自2013年9月开始，《哈佛大学校报》《The Harvard Crimson》每年都会对进入校园的新生进行一份详尽的问卷调查。调查以邮件的形式开展，共包括三部分主题：新生构成与录取情况、学业表现与课外活动、信仰与生活方式。

虽然2023届新生（2019年秋季入学）还没开学，但我们回顾了哈佛收集的1064名2022届新生的资料和问卷回答（约占学生总数65%），进行了哈佛学生有着怎样特点的分析。

可以看到，在这些受访学生中，亚裔学生约占比18.1%。近年来，白人学生占比呈递减趋势，今年仅占46%。

那么，除了招生比例的变化，2018级的哈佛新生还有哪些不同呢？我们从中抽取了4个有趣的数据，为你揭晓哈佛学霸的过人之处。

1、领袖精神

近六成学生担任过2个及以上的领导者角色。

领导力向来是哈佛耶鲁等名校在招生中最为看重的素质之一，在受访新生中，只有16.6%的学生没有担任过领导者，23.9%的学生担任一项课外活动的领导者，59.5%的学生在高中时期担任2个及2个以上的领导力角色，真正保持了学习与社团两不误。

2、热衷课外活动

超七成学生参与各类型课外活动。

哈佛新生很重视参与课外活动，他们课外活动的类型非常丰富。73.1%参加过社区服务；64.6%参加体育运动；36.8%参加学生会；36.5%参加音乐俱乐部或者玩乐队。

科学竞赛或俱乐部33.5%，数学竞赛或俱乐部30.6%，新闻记者方面活动占到24%，语言俱乐部22.8%，有辩论活动的占22.4%，戏剧表演19.3%，模联18.4%，文化俱乐部17.4%，政治时事俱乐部15.6%，学术全能竞赛14.9%，模拟法庭8%，其他非数学与科学的学术俱乐部经历的学生有28.3%。

3、高效学习

超半数新生每天学习时间不到3小时。

学霸们的成绩这么好，要达到这种水平，难道要头悬梁、锥刺股吗？答案是否定的。

高中学习时间每周超过50小时的学生仅占了3%，超半数的同学每周学习时间在20小时以下，也就是日均3小时不到……

这提醒我们，高效利用学习时间比所谓的“勤奋”更重要。

4、内在驱动

近八成学生的自我要求极高。

比起家庭的影响，内在驱动力才是最重要的。调查的结果呈一边倒的趋势——78.3%的同学压力来源是自我期望，来自于外界的压力只占了12.6%。这意味着，来自内在的驱动力远远比外力更有效。

去年比较特别的是，完全没有压力的学生占比提升了。

这些数据，为我们揭开了哈佛学霸们的神秘面纱。

其实，学霸也是普通人，与其把他们的优秀一味归因于高超的智商，我们更应该看到，多元化的知识背景、跨学科的思维以及超强的内驱力才是让他们闪闪发光的关键所在。

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