“美国国家教育统计中心”称：美国全日制大学生中，只有41%的人能够在4年内获得学士学位，只有59%的人在6年内获得学士学位。

大卫·基普的《大学辍学丑闻》中指出：

美国有3400万25岁以上的人有大学学分、但没有学位。也就是说，他们因为种种原因在获得文凭之前辍学了。

没错，从美国大学拿到文凭，非常难。

误踩雷区

这点是最可惜的，因为对规则的无知而断送了自己的大学生涯。

一些在国内大学可能无所谓的事情，在美国大学是零容忍，比如说，“协助他人抄袭”“协助作弊”，这样的擦边球，不少学生被品行不端的同学一顿花言巧语的忽悠，迷迷糊糊只是以为帮朋友一个小忙而已，自己并没有做什么。但是在大学的眼里也是“学术不诚信”同等于作弊！会直接进行严肃处理。

同样还有零容忍的事情就是—吸毒，在聚会上不知情地接过同学递来的一杯酒，一支烟，万万没想到里面竟然是毒品。

哈佛大学就在去年劝退了50名学生，除了因为学术能力不够，还有10位学生是因为涉及毒品和酒精等“不端”行为。

十多年的爬藤路，毁在警戒心不够强这里着实是可惜。

经济因素

这里中国的学生真的要感谢我们的父母。

《纽约时报》研究过为什么美国学生的退学率这么高。

得出的结论是：首要原因就是学生的“打工活动严重干扰了正常学习”。

越打工越不能好好学习，越不能好好学习越容易被退学，失去文凭，没有文凭就很难找到能让他们跨越阶层的工作，造成了很严重的“恶性循环”。

而在中国，密切的家庭关系，和超强的储蓄意识给我们的学生兜了一个底，中国父母会有很强的经济规划能力，尤其是在对教育投资这方面，更是不少父母从孩子上小学起就开始规划孩子未来的教育基金，不会像美国的父母一样，等到孩子到了上大学时，才发现家里的经济实力不足以支付学费，只能选择让孩子们自己承担学费生活费，学生们除了助学金，助学贷，就只好奔波于各类的兼职打工，难以完成学业。

学术要求

在美国的大学，不管是文科还是理工科，学习都会是一个巨大的挑战。

对于文科的学生来说，老师每上一节课，后面都会布置几百页，好几本书的参考文献和辅助阅读材料，下节课不仅要吃透这些知识，还要融会贯通进行小组讨论和互动，形成自己的观点写出来几十页的paper。看似简单的一节课的内容，背后需要几天不眠不休的消化和整理。

对于理工科的学生来说，课程压力梯度式增大并且容错率极低。很多学校的课程是分梯度设置的，大一修的是入门的基础课程，必须GPA过关才能选修大二的进阶课程，如果GPA不够高，可能很多课程压根就没有资格学。光是数学类的课程，理工科学生就需要学习微积分I、II和III，微分方程和统计学等等，不少大学进阶课程选修的要求从来都不是及格，而是GPA：3.0或者80分以上。考过已经不行了，考分不够高也要重修。

前面我们也说过，由于经济原因，不少美国的学生不得不在课时之余进行兼职打工，赚取自己的学费生活费，那么势必会影响到他用在课业上的时间和精力。同时，由于美国大学里重修课程的花费也是一大笔支出，所以有些经济困难的学生会陷入恶性循环之中。

考核压力

考勤、课堂表现、作业、论文、研究项目、考试……都是考核标准。

每一门课都会有对应的学业任务，这又需要学生们高度的自主能力。很多课都是要求学生做Project的，文科要写Paper，理科要自己设计项目。大家都要自己主动想我该做什么项目，该怎么将课上学的东西融入进去，该怎么跟教授请教，该怎么跟同学配合等等……全部都需要学生自己来主导和推进。

这基本要求学生必须在学术上发挥自己的所有潜力，用上所有的资源，才能达成自己的学业目标。

同时，压力也来源于快节奏的学期进度，在一些学季制的大学中（加州系统大学，西北大学等），每一年有4个学季，一个学季只有10-12周。时间短，但课程要求不会降低，所以学习节奏极快，容不得半点分心。

有学生跟我们吐槽过，“学期开始，和女朋友分手，挽回一周，伤心两周，又花了三天恢复精神，终于上课不恍惚自己的失恋了，一抬头，见鬼，怎么上课进度都过半了？”只要稍不注意，马上又要到期末。

我们在准备留学时，绝对不能只关注入学。同样也要花心思在如何毕业上，并不是进入校园就意味着停止努力。

从美国本科毕业，非常考验学生的本质能力。

抗压力，适应力，判断力，专注力，沟通力，领导力等等，在我们规划留学申请时，不只是塑造一个大学愿意招收的学生，更要塑造学生们的底层能力，让他能快乐顺利地度过大学时光。