标化的准备我其实开始的挺早的。我从初中就开始接触托福，到高二到达111分的门槛之前一直都是稳步提升，但是后来考了好几次都没有超越111，直到最后一次考试才冲到了115+。所以我觉得标化其实越早达到标准越好，这样的话可以给其他竞赛或者活动留出很多时间。虽然前期的提升会很快很有效，尤其是阅读和听力，但是如果想要冲刺高分的话，就需要更多的时间以及一定的运气。在整个过程当中，背单词和刷题是基础，这样才能熟悉题型和基本答题方式。在熟练了之后，找到适合自己的模版或者做题方法更加重要。比如口语，我后期练习的时候，一直想象自己是要把复述的内容讲授给他人而不是单纯转述，这种想法会让我的语气和停顿更加自然和明显；又或者写作，我曾经尝试过一些新的写作思路或者论述方式，但是效果都不理想。到最后还是用最基础的段落分布方式让我获得了满分。另外，SAT的学习也会有利于托福的准备，因为SAT的阅读会难很多。希望大家都能尽早达到自己的理想分数！

我的课外活动主要是根据我所选择的专业方向去准备的，然后还有一些和爱好相关的活动。我的顾问老师Lisa对于我整体的活动安排给予全局规划与指导，有很明确的主线兼具多样性。她给了我很大的空间去自己选择参与什么活动，同时也会在不同时段引导我还可以再探索尝试哪些事情。所以我一直都是在Lisa的启发下不断主动突破自己的局限，涉猎了很多新的领域。在申请季阶段，当我陆陆续续做了不少不同方面的活动后，Lisa帮我把每个活动的重点梳理出来，并且串联出了一条很通顺的经历线，这对于我文书的体现也很有帮助。

在申请季，每一所大学我都需要去做比较详细的school research，但是我所能了解到的程度和深度都还是不太够，很难去比较精炼地总结出每所大学的特性。所以在选校的时候，Lisa会根据我的个人情况以及不同学校的特点去帮我筛选学校，这样在择校方面的效率和质量就会得到很大的提升。

我觉得写文书最有趣最珍贵的是能在构思和写作的过程中认清自己，找到自己。因为在面对不同学校的文书题目的时候，包括主文书，我都需要去回顾自己的整个成长过程，寻找各种各样的经历去贴合文书题目。同时，我还会去和Lisa探讨自己的过去和未来，从而才能在几十篇文书去诉说自己的故事并尽量完整地展现我这自己。虽然冥思苦想的过程很不容易，但是所带来的反思弥足珍贵。

焦虑是一直会伴随着申请季的，甚至是在整个高中都如影随形。因为你会不断发现身边的人在各种领域有所擅长，直观点儿就是拿到了多么大的竞赛奖项，或者做了多么复杂的研究。后面申请季更甚，每出一个学校的结果，你总会有认识的同学得到了offer，那么相对应的，你或许就没有。所以我觉得大家一定要放平心态，不要过度焦虑。每个人的经历和成长都是独特的，而我们所需要做的就是关注如何在申请季展现自己，去让大学认识和了解自己。每个大学的偏好有所不同，那么录取和拒绝一部分人都很正常。被拒绝并不代表你做出的所有努力被否定了，而是说也许你不适合这所学校，后面会有更好的选择等着你。相信运气守恒！The best is yet to come!

能录到UCLA其实完全是意料之外。虽然我对于自己说不上不满意，但是在不断听说和看到往届申请的玄学之后，我一直都对最终结果并不抱有太高的期待值（因为认清了现实所以top10都没有申请）。再加上之前多少还倾向于英国，UCLA的到来完全是无心插柳柳成荫。我很感恩我的父母，我从小到大，他们一直都在不断地鼓励和支持我，尊重并理解我做出的选择和决定。我也很感谢我自己，面对挑战没有轻易放弃，坚持到了最后。努力了，也收获了回报。

Lisa就是很温柔但是有不乏严厉认真的感觉。她会鼓励我去尝试新鲜事物，去突破自己的舒适圈。比如参加辩论比赛就是我从未考虑过的事情，是Lisa提出来让我可以试试，但是又给足了我自己做决定的空间，我最后也获得了意想不到的收获。后面大大小小的竞赛和活动，Lisa不断引导我去向前探索和尝试。在我成功的时候为我感到开心，虽然失败是家常便饭，她也不会去责怪或者表达出失望，这应该就是现在大家经常提到的“情绪价值”。所以无论结果如何，我都得到了很多意料之外的经历和体会。再到后面的申请季，那么多篇文书我自己其实都会很容易不耐心或者不细致，Lisa会帮助我一遍一遍地去构思每一篇文书，在我完成初稿后进行无数次修改，甚至对于每一个词的把控都细致入微。我很感谢她所带给我的帮助。

初三暑假初次见到Z同学，我发现她文静、内敛、低调的外表下透露出一股“倔强”、韧劲与无限潜能。她多才多艺，喜欢跳舞和运动、英语能力强、偏人文社科。升学规划的核心是自我定位，围绕自己兴趣点，扬长避短，凸显自己所长。首先，10年级重中之重：学术探索与专业方向定位。经济学专业方向定位得很早，高一上就已确定，所以有充分时间进行深度学术探索。另一方面，学术深度探索的关键是找准活动主线，当时给她的定位是“扶贫”，解决经济学中的“贫困”问题，同时活动之间要产生链接并层层深化。在支教过程中，好奇心使得她深度关注到教育不平等实际问题，并发现根源在于“贫困”，之后开展教育扶贫。比如，深度参与丘成桐经济金融建模项目（教育扶贫方向），紧接着利用康奈尔经济学学分夏校学习扶贫的理论知识，拓宽自己的全球视野，再到北京怀柔民宿运营实习，把夏校学到的理论应用到实践，扶贫本地社区。

学术能力展示，在录取过程中至关重要。所以，在规划期通过指导她保持领先GPA校内成绩、AP选课和外部考试门数选择，以及竞赛遴选等多维度地体现她文理兼修，自我挑战与突破。对于自己不擅长的理科，她选了AP物理/CS等，且成绩优秀，AP选考总门数较多共11门，但因疫情原因高二6门AP未考成，导致申请时外部考试AP门数不足，仅有一门。对于竞赛的选择要因人制宜并不是标配。Z同学所申经济学专业对数学能力非常看重，所以，虽然她不是竞赛范的，我还是建议她尝试参加一些能凸显她学术能力的竞赛，呈现自我挑战与学术探索深度。她尝试了NEC、IEO等竞赛但奖项并不突出，尽管也规划了丘成桐经济建模大赛和John Locke学术写作竞赛，都未入围，但因其属于过程类竞赛也是有论文产出的。在这过程中，无论遇到多少挫折与挑战，她都韧劲十足地坚持到最后，在她身上我看到了一股无形的力量支撑着她熠熠发光。

除了学术之外，她还参加了很多体现她多元性的活动，比如志愿社团和街舞社的leader，还有辩论等来凸显她领导力、同理心和思辨能力。最终的她的人设定为一个好奇、专注与坚韧，喜欢自我挑战与突破，具有思辨能力和同理心，并致力于扶贫的未来经济学者。

面对复杂的国际形势和疫情以来的各种不确定性，Z同学的申请策略是多国同申。根据各个国家和地区的大学申请准则和特点，她的专业选择侧重不同，英国和香港：侧重数学统计和金融、管理、经济等跨学科专业；而美国和加拿大则选择申请经济学专业，这样的申请策略和定位也是她申请offer全面开花的重要原因。多国同申的另一个难点是其他国家择校要与美国的大学ED申请之间做抉择与平衡，比如，在美国ED2轮申请，因为期待英国伦敦政经LSE的录取，所以并未选择ED2的学校。在择校过程中，她学会了平衡与取舍，也知道如何做学校调研，这对于她今后的学业和生活都是非常重要的经历。

文书写作环节是蛮有意思和极具挑战的过程，是我和学生一起梳理她的过往，启发和引领她深度剖析自我、不断地反思，加强对社会问题的思考深度。同时，让她对自己有清晰的认知，知道自己是谁，自己的定位和身份认同感。比如，通过一次辩论赛获奖的亲身经历深度挖掘，她意识到自己勇于不断突破自我、踏出舒适区、面对挑战的特质，也是一直支撑着她不断探索尝试新领域的源泉。虽然Z同学的语言能力很强，但在文书创作中也锻炼了她用极简洁精炼的语言传递最核心、最独特与真实的信息与声音。

坚持自我、韧劲十足、勇于踏出舒适区，不断尝试新领域，会是你未来披荆斩棘的利器和法宝。心之所向，未来可期！