GPA有多重要？

很重要，但不是全部

我们都知道GPA很重要，但很多同学不知道GPA为什么这么重要？GPA拿到全A是很多同学的梦想，但却不知道如何管理自己的GPA？

对于初入国际课程的同学们来说，找到未来的专业方向，才能有“目标感”地进行课程选择和GPA管理。今天，我们就来讲讲，在有限的时间内，如何管理GPA，同时进行专业探索。

No.1 GPA为什么那么重要？

国际课程是根据海外大学录取标准培养人才的，那么，要学好国际课程，我们需要知道海外大学是如何进行选才的。

美国大学选才标准：

实施通识教育，注重学生的全面性。

硬实力，即学术能力：高中校内成绩GPA、外部全球统考考试（AP，AL，IB等）、标化。

软实力，即课外活动中所体现的个性、思想、团队合作力、眼界等。

英联邦大学选才标准：

实施专识教育，注重学生的专业能力。

硬实力，即学术能力：外部全球统考考试（AP，AL，IB等）、标化、高中校内成绩GPA也是重要的参考。

软实力，即学生是否在自己感兴趣的专业上有深度思考。

如果对英美名校考核因素进行分解，我们可以看出，无论是美国TOP30还是英国G5录取过程中，优秀的GPA都是非常重要的。招生官在审核学生申请的时候，或许他会接受一个不完美的标化成绩，但是不愿意容忍一个不完美的GPA。

No.2 如何管理GPA？

从海外大学的选才标准出发，国际课程给予了同学很多自由空间和自主选择权，做自己想做的事情，选自己想选的课。

但同时，学生需要进行多线程操作，学会如何合理分配时间、如何做出选择成了一大挑战。所以，要树立合理的目标，有目标感地进行选课。

GPA，全称是Grade Point Average，即校内平均成绩点数（绩点），简言之就是一个学生在某个阶段（高中期间）所选各门课程的成绩平均值。以人大附中ICC为例，每学期每门课都有一个最终的成绩评定，但最终成绩并不等于期末考试成绩，而是根据平时参与、平时小测/统练、期中考试、期末考试和其它成绩按不同比例折算出来的GPA分数。

所以，注重选课难度和成绩、挑战性和多样性之间的平衡，选择自己擅长的科目，同时结合未来申请国家和申请专业，是GPA管理的重点。

AL 项目

A Level课程是两年制高中课程。因此，大部分科目在高一完成基础前导课，高二高三完成A Level（AS+ A2)部分。建议学生充分利用已选的AL课程，做到成绩最优，同时要对AL课程以外不足的部分做适当的弥补或者补充。

高一：全必修课（学考课程 + 国际课程前导 + 部分AL课程）

以往高一的寒假开始进行高二AL的选课，学生需要在这个阶段前大致确定自己的学术倾向、对未来专业的想法，合理进行选课。

高二：AL课程（4门）+中方课程

对于理工科学生，高二要决定是否加学进阶数学。

高三：AL课程+中方课程

AL课程的全球考试每一个科目都分两年完成，每一次的考试都很重要。

IB 项目

IBDP课程是两年制高中课程。建议学生在高一提高英语写作与时间管理能力，为IB课程做铺垫；慎重选择艺术学科，及时和升学指导沟通。

高一：全必修课（学考课程 + 国际课程前导 + AS Math）

以往高一的寒假开始进行高二IB的选课，学生需要在这个阶段前大致确定自己的学术倾向、对未来专业的想法，合理进行选课。

高二：IB课程（6门+3分IB核心课程）+中方课程

部分科目，如物理SL级，是一年完成并参加IB全球统考的（高二5月考试）。

高三：IB课程+中方课程

IB全球统考在高三的5月进行，对于大学申请是否能拿到正式录取有决定性作用。

AP 项目

AP课程是每个科目用一年时间完成，相对而言更加灵活，没有科目限制，可以结合学校开设的科目和自己的兴趣额外学习。

高一：学考课程 + 国际课程前导 + 部分AP课程

以往高一的寒假开始进行高二AP的选课，学生需要在这个阶段前大致确定自己的学术倾向、对未来专业的想法，合理进行选课。

高二：AP课程（3门）+中方课程

如果AP的同学申请英联邦国家，也要提交SAT+托福+AP，AP的科目、门数和分数和具体专业挂钩。

高三：AP课程（4门）+中方课程

高三的AP课程也是要上报给大学的，同样需要合理选择，而且录取之后还需要保持学习状态，考出好成绩。

No.3 找到自己的专业方向

对于很多同学来说，高中确定的专业将会是他们未来本科及研究生的学习方向。而不少同学都会面临以下几个问题：

对于自己感兴趣什么专业完全没概念？

无所谓学什么，只要未来好就业就行？

未来就是想从事××职业，要怎么选专业呢？

明确喜欢某专业，但担心未来发展不好 or 申请难度过高？

想进综排更高的学校，学什么专业好商量？

选择专业时，不能仅考虑某一个因素，应该从个人兴趣、擅长方向和市场需求这三个方面进行考量。具体到每一步，我们应该怎么做呢？

9年级：discover 发现

广泛接触各个学科的知识，探索自己的课外兴趣，找到未来的发展方向。

10年级：prioritize 排序

了解美国大学专业设置，通过职业性格测试找到自己感兴趣的行业，发掘自身优势，通过合理的时间规划，有侧重性地发展学术和课外活动。

11年级：pursue 深入推进

在顾问指导下了解目标专业方向和过往录取案例，着重看专业就业前景与职业方向是否匹配，确定重点考虑的专业范围。

12年级：reflect 展现

不断完善对专业的认识，聚焦专业选择范围，深化课外活动，并在文书中展现。