3月14日，MIT对外公布了最新录取数据：2022年-2023年共计26,914人申请了MIT本科，比去年减少6,882人，大幅度下降约 20%，本次MIT共计录取1,259人，综合录取率约4.7%。这是MIT近年来录取率最高但录取人数最少的一年(去年MIT的录取率仅为 3.95%，而前年录取率为4.1% )。 录取的学生来自全美 50 个州、63 个国家和 900 多所不同的高中。   

此次，MIT出现高录取率但低录取人数最重要的原因是：MIT恢复必须提交标化成绩作为申请条件，由此带来申请人数骤减，导致整体申请人数下降后，录取率产生了“虚高”。

去年，MIT宣布恢复标化考试做为申请的必要条件时，给出了三个原因：

综上所述，MIT要求学生们提交标化考试成绩作为必要申请条件的同时，是把标化作为促进“相对教育公平”的一种手段。

MIT是以理工科为主的学校，所有的理工科课程设置和对学生基本学术能力的考察都基于数学。所以，即使已经入学MIT的精英学霸们，无论其预期专业如何，都必须学习两个学期的微积分，以及两个学期基于微积分的物理课程。换句话说，在MIT任何一条学业路径都依赖于严格的数学基础。如果没有相应的标化成绩对申请者进行学术能力筛选，那么后续升入大学以后，他们也无法顺利完成以数学为基础的高强度课程。

然而，与之提出相反招生政策是另外一所世界顶级名校--哥伦比亚大学。

3月，哥伦比亚大学对外宣布，无限期不再需要本科申请者提供SAT或者ACT的成绩。这是常春藤联盟大学当中第1个宣布无限期执行标化可选方案的大学。

哥大认为全面发展的人才，不能禁锢在标化成绩中，每一个申请者都是独立的个体，其价值都值得多角度去评估，“我们尊重拥有不同成长背景、不同想法和不同经历的申请者、也希望以此来确定我们最需要的人才。”

哥大也在其声明中通过字里行间表达了其为了推动美国教育改革而做出的贡献："哥大正在为更多学生提供进入大学的可能性，取消对标化考试的审核，多维度考察学生的综合能力，重视学生的综合实力和未来潜力，是教育公平的象征。"近百年来，这所大学来都是美国自由派的重要堡垒，从上个世纪60年代开始，哥大的学生们就不断在为战争，种族歧视等社会问题斗争不息，引领着美国的学生运动。

只不过作为读者的我们可能会为此而困惑，都是为了“促进教育公平，帮助处在弱势群体的优秀学生们在申请中获得更多机会”，两个为着共同理想而奋斗的大学，为什么却做出了截然相反的招生决策？

两个学校的决策表明了：美国大学在选拔人才的独特性，每所大学的招生政策都在为挑选真正适合的学生而制定，标化是招生维度并不是绝对的标准尺度。

MIT和哥大的近期表态，宛如美国大学招生政策截然相反的两个方向，目前美国TOP50院校对标化的态度大致可分为3类：